منابع و متون امتحاني دروس عمومي و تخصصي رشته تاريخ اسلام (ويژه غير حضوري و ارتقايي)

دسته:

آسیب شناسی تمدن اسلامی از منظر سید حسین نصر

دسته:

چکیده : نویسنده به دلیل اهمیت فوق العاده بحث آسیب شناسی تمدن اسلامی به این موضوع پرداخته و متعرض آراء یکی از صاحب نظران آگاه در این حوزه ، سید حسین نصر شده است. در این پایان نامه تلاش شده با توجه به مبانی معرفتی تمدن اسلامی، آسیب های آن مورد ارزیابی قرار گیرد. به زعم نویسنده با وجود تالیفات و تحقیقاتی در این حوزه جای پژهشی که به کلیت تمدن اسلامی به صورت روشمند و علمی به تمدن اسلامی و آسیب های آن پرداخته باشد، خالی بوده از این رو، ضرورت این تحقیق را مضاعف دیده است. پرسش اصلی تحقیق ، آسیب های تمدن اسلامی از منظردکتر سید حسین نصر می باشد. و با توجه به آن فرضیه ذیل را مطرح کرده است: عمده ترین آسیب برای تمدن اسلامی، رسوخ گسترده معارف غیر دینی به جای معارف دینی در آن تمدن است.

نقش دانشمندان شیعه در تحول علوم ریاضی

دسته:

چکیده پایان نامه نام : محمد زکی سعیدی مرکز آموزش عالی: جامعه المصطفی العالمیه - مجتمع آموزش عالی امام خمینی (ره) - مدرسه تاریخ و ادیان رشته : تاریخ تمدن اسلامی مقطع : کارشناسی ارشد عنوان پایان نامه : نقش دانشمندان شیعه در تحول علوم ریاضی استاد یا اساتید راهنما : دکتر غلامحسن حسین زاده شانه چی استاد یا اساتید مشاور: محمد الله اکبری تاریخ دفاع : اردیبهشت 1388 تعداد صفحات : 122 کلید واژه ها: حساب- جبر- هندسه- مثلثات- فلکی- نجوم- عدد- دانشمندان شیعه

نقش عضدالدوله در تحول تمدن اسلامي

دسته:

قرن چهارم هجري همزمان با ظهور حكومت‌ها و سلسله‌هاي محلي و قدرتمند در قلمرو خلافت عباسي به دليل بروز تحولات سياسي، اجتماعي و همينطور رشد و شكوفايي عرصه‌هاي مختلف تمدن اسلامي همواره مورد توجه انديشمندان مختلف قرار گرفته است؛ در اين ميان نقش حاكمان و فرمانروايان اين سلسله‌ها در اين تحولات علمي فرهنگي بسيار برجسته مي‌نمايد؛ نقش بارز عضدالدوله به عنوان قدرتمندترين حاكم آل‌بويه در تحولات اين عصر، نويسنده را بر آن داشته تا به گونه‌اي مستقل نقش اين حاكم شيعي را در شكوفايي تمدن اسلامي نشان دهد. در اين نوشتار اقدامات عمراني عضدالدوله و همچنين نقش وي در گسترش علوم و توسعه مراكز علمي آموزشي مورد توجه ويژه قرار گرفته است. پرسش اصلی تحقیق، اين است كه: اقدامات عضدالدوله در تحول تمدن اسلامي چه بوده است؟ فرضيه‌هاي مطرح شده عبارتنداز: 1. توجه عضدالدوله به نوآوري و ارتقاء جايگاه انديشمندان در رشد و گسترش علوم اثربخش بوده است. 2. توجه عضدالدوله به عالمان در رشته‌هاي علمي گوناگون يكي از عوامل شكوفايي دانش در اين دوره بوده است. 3. مساجد، مراكز علمي، مدارس، كتاب‌خانه‌ها، مراكز پزشكي به دليل پشتيباني ويژه عضدالدوله در بسياري از مسايل سياسي، اجتماعي و تمدني نقش داشته است.

سر فصل دروس رشته دکتری تاریخ تمدن

دسته:

سر فصل دروس مصوب وزارت علوم برای رشته دکتری تاریخ تمدن جامعه المصطفی العالمیه

منابع آزمون دکتری تاریخ تمدن

دسته:

منابع آزمون دکتری تاریخ تشیع

دسته:

منابع آزمون دکتری تاریخ اهل بیت

دسته:

سر فصل دروس رشته دکتری تاریخ تشیع

دسته:

سر فصل دروس مصوب وزارت علوم برای رشته دکتری تاریخ تشیع جامعه المصطفی العالمیه

سر فصل دروس رشته دکتری تاریخ اهل بیت

دسته:

سر فصل دروس مصوب وزارت علوم برای رشته دکتری تاریخ اهل بیت جامعه المصطفی العالمیه

سطح چهار- تاریخ تمدن اسلامی در دوره معاصر

دسته:

تاریخ تمدن اسلامی در دوره معاصر: احیاء و بازسازی تمدن اسلامی در حوزه علمی – فرهنگی احیاء و بازسازی تمدن اسلامی در حوزه علمی – اجتماعی احیاء و بازسازی تمدن اسلامی در حوزه اقتصادی علوم اسلامی در جهان اسلام دوره معاصر علوم انسانی در جهان اسلام در دوره معاصر تشکیلات و نهاهای اجتماعی با تأکید بر مدیریت نهادهای بین المللی اسلامی در دوره معاصر نهادهای حکومتی مسلمان در دوره معاصر نهادهای آموزشی و پژوهشی در کشورهای اسلامی

غدیر در منابع زیدیه و اسماعیلیه تا پایان دوره فاطمیان

دسته:

چکیده پایان نامه نام : وصال حسین اف مرکز آموزش عالی: جامعه المصطفی العالمیه - مجتمع آموزش عالی امام خمینی (ره) - مدرسه تاریخ و ادیان رشته : تاریخ تشیع مقطع : کارشناسی ارشد عنوان پایان نامه : غدیر در منابع زیدیه و اسماعیلیه تا پایان دوره فاطمیان استاد یا اساتید راهنما : سید علی موسوی نژاد استاد یا اساتید مشاور: مهدی فرمانیان تاریخ دفاع : بهمن ماه 1388 تعداد صفحات : 149 کلید واژه ها: غدیر – زیدیه - اسماعلییه- فاطمیان-شیعه - سنی

جدول دروس کارشناسی ارشد تاریخ اهل بیت(ع)

دسته:

تذكر: 1ـ دروسى كه ستاره ندارد الزامى است. 2ـ عناوينى كه باستاره مشخص شده براى دانش پژوهان اختيارى است كه بايد 10 واحد از آنها را انتخاب و بگذرانند. 3ـ گروه هاى آموزشى مى توانند در صورت ضرورت، دروسى را براى همه يا برخى دانش پژوهان الزامى نمايند. 4ـ گروه هاى آموزشى مى توانند تا سقف 6 واحد دروس پيشنياز زبان پيش بينى و اجرا نمايند

جدول دروس دوره کارشناسی ارشد تاریخ معاصر:

دسته:

تحقیقات الزامی دوره کارشناسی

دسته:

1. جغرافیای تاریخی کشورهای اسلامی 2. متن خوانی تاریخی 3. سمینار موضوعات منتخب

تحقیقات الزامی دوره کارشناسی

دسته:

1. جغرافیای تاریخی کشورهای اسلامی 2. متن خوانی تاریخی 3. سمینار موضوعات منتخب

جدول دروس دوره کارشناسی ارشد تاریخ تشیع:

دسته:

رشته های دکتری

دسته:

تاریخ تشیع: دوره‌ دكترى تاريخ تشيّع بالاترين دوره‌ تحصيلى تخصصى در زمينه‌ تاريخ تشیّع است كه دانش‌پژوه این دوره، مجموعه‌اى هماهنگ از فعاليت‌هاى پژوهشى و آموزشى را انجام مى‌دهد و پس از موفقیّت و گذراندن دوره، به اخذ مدرك دكترى نايل مى‌شود. تاریخ تشیع، اولین دوره دکتری گروه است که با پذیرش 7 دانش پژوه در سال تحصیلی 89-88 شروع شد تاریخ تمدن اسلامی : دوره دكتراى تاريخ تمدن اسلامى بالاترين دوره تحصيلى تخصصى در زمينه تاريخ اسلام است كه فراگير، مجموعه‌اى هماهنگ از فعاليت‌هاى پژوهشى و آموزشى را انجام مى دهد و در پايان دوره به اخذ مدرك دكترى نايل مى‌شود. آزمون تخصصی دوره آموزشی تاریخ تمدن اسلامی برگزار و مواد آموزشی این دوره از نیم سال اول سال تحصیلی 90-89 آغاز می شود

مقالات گروه

دسته:

گروه تاریخ اسلام مجتمع آموزش عالی امام خمینی(ره)، در سال1379 با هدف ارتقای آگاهی های علمی، پرورش روح تتبع، تحقیق و فراهم کردن زمینه های آموزشی، پیرامون مسائل تاریخی تأسیس شد. در حال حاضر در چهار رشته مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری فعالیت دارد. فصل نامه سخن تاریخ افتخار دارد زمینه توان مندی دانش پژوهان رشته های تاریخ اسلام، تاریخ تشیع، تاریخ اهلبیت(ع)، تاریخ تمدن اسلامی و تاریخ معاصر جهان اسلام را فراهم آورد؛ به ویژه دانش پژوهان این گروه از کشورهای مختلف بوده و توان علمی خود را هماهنگ نموده اند تا با نگارش مقالات علمی، گامی در راه توسعه علمی در علوم اسلامی بردارند.

جدول دروس دوره دکتری تاریخ تمدن

دسته: